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杭州江南实验学校

来源:中国学校导航网 浏览:425次 时间:2021-10-13

“开放的国际视野,和谐的身心发展,幸福的人生起点”是学校努力追求的教育理念。目标是培养终身幸福的必要品质。

校长是黄燕明同志,副校长是刘炳成同志、张双清同志、田艳芳同志。学校有9个年级72个班(其中初中24个班,小学48个班)。

历史沿革

杭州江南实验学校是杭州市第二中学教育集团与滨江区教育局于2005年联合创办的一所九年制实验学校。

办学条件

教学设施

学校教育设施按照高标准配置。学校总建筑面积7万多平方米,绿化面积近3万平方米。设有400多个报告厅,一个400米橡胶跑道的标准田径场,一个设有游泳池、篮球场、羽毛球场、乒乓球室等设施的室内体育馆已建成并投入使用。

办学理念

追求“轻负担、高品质”,打造“幸福江南”校园文化。学校立足于学生德智体美全面发展,追求“课堂教学和作业的有效性”,严格控制作业量,保证学生的活动、休息和睡眠时间。在“德育课程”的教育活动中,在每个年级、每个学期设置不同的教育重点,以达到分层德育的目标,以及新生训练营、讲座、辩论赛、长期知识课、体验式拓展活动、体育周、艺术团、文学社团、每月感恩节、“绿领巾”监督岗等活动。均采用,激发学生成长意识,自觉养成良好行为既定的“江南文学初级学院”“江南艺体初级学院”“江南少年消防队”“江南少年科学院”在各个方面培养了学生的兴趣和特长。“江南攻”综合实践坚持师生每周外出一次,与自然融为一体,既开阔了视野,学到了课堂上学不到的知识,又锻炼了学生体质,深受学生和家长的赞赏。开学以来,我们坚持每周给家长发一封信,对家校联系做了系统的研究和实践,取得了良好的效果。

一、杭州江南实验学校诞生的背景分析

1.杭州江南实验学校的成立是为了适应社会对素质教育的需求,也是学校布局区域调整的产物。“高品位”是江南实验学校生存的前提。

2.杭州江南实验学校诞生于教育转型期,在此期间,超越现实的教育理念与强烈的功利追求之间存在着尖锐的矛盾。这对杭州新成立的江南实验学校来说,既是挑战,也是机遇。是江南人民的历史使命和对社会的贡献。

3.杭州江南实验学校作为一所国有民办学校诞生。国有民办学校是历史阶段的产物。目前这种办学形式有一定的优势。充分利用其优势是一项重要的战略。

4.杭州江南实验学校作为杭州二中集团的成员学校,要依托集团,充分利用集团优质的教育资源,这样才能有一个相对较高的办学起点。

5.在杭州江南实验学校就读的学生家长具有时代特征。他们关注学校教育,愿意在教育上花钱,希望参与教育;他们对教育的理解带有偏见,带有很强的功利倾向,经常以自己的理解干扰学校工作。家长也是教育资源,积极正确引导家长参与学校教育活动是我们的重要任务。

二、江南实验学校近中期发展目标

1.三年过去了初创期,开始形成学校内部格局。

2.六年来,达到了预定的办学规模,初步形成了办学特色。

3.八年后开始成熟,并产生了大面积的影响。

三、江南实验学校的办学理念

1.开放的国际视野:以国际视野办学和培养学生的国际视野

“国际化办学愿景”要求我们学习借鉴国内外办学经验,紧盯最先进的办学水平,努力打造国际化水平的办学经验。

“培养具有国际视野的学生”意味着我们的教育应该为学生成为最广泛社会的积极主体奠定良好的基础。

2.身心和谐发展:和谐的过程、和谐的结果、和谐的环境

过程中的和谐——学生在学校生活中与他们的智力(知识、情感、智力)和身体和谐发展。

和谐的结果——使学生获得身心发展的最佳结果。

和谐的环境形成了师生和谐相处、共同成长的身心发展乐园。

3.幸福的人生起点:幸福的起点和幸福的起点

幸福的人生起点,让人生起点的学校生活充满幸福。

幸福生活的起点是为将来的幸福生活打下坚实的基础。

四、学校建设规划

1.学校管理系统

实行学校管理委员会领导下的校长负责制。

倡导主体教育管理理念,实施以人为本的伦理协同管理,旨在利用和调节学校的各种教育资源,使其效益最大化。

办学初期要精简管理机构,实行决策机构和执行机构相结合的两级管理体制。

在学校管理思想指导下,积极探索高效决策机构、执行机构和监督机构的构成,逐步完善学校管理制度。

在学校管理思想指导下,开展规章制度建设,三年内构建规章制度体系,并在实施过程中进一步完善。

根据学校性质,在办学初期试行“基本工资+课时(职务)津贴+奖金”的学校结构工资制度,在试行过程中逐步完善学校分配制度。

2.学校课程

实施六节或三节的国家课程。

积极建设校本课程,逐步形成学校教学特色。中学部开设英语、美术、学生兴趣培养等特色课程;小学开设外语交流、休闲发展、阅读和写作等特殊课程。

讨论德育课程,逐步形成校本德育课程。

构建学校隐性课程。

3.学校教育教学工作

在办学初期,学校的教育教学工作由中学部和小学部的科级管理,后来两个科级逐步整合,形成九年一贯制管理体制。

探索具有江南实验学校特色的德育思想和方法。

构建包括教育目标、教育内容、教育方法和评价方法在内的德育模式。

探索实现学科教学高质量的教学策略。

建立教学质量评价和监控体系。

探索研究性教学的途径和方法。

4.学生生活管理

探索学生生活管理思想确立生活管理目标。

为学生打造专业的生活管理团队,制定和完善生活管理规则和制度。

5.师资队伍建设

在办学初期,引进是主要方式,聚集了认同办学理念的优秀教师。经过“磨合”,一支骨干教师队伍迅速形成。

激发教师自主成长的热情,为教师快速成长创造条件,形成积极向上的氛围,五到八年内形成全省一流教师队伍。

建立以“成绩”为核心、有利于教师发展的教师评价体系。

6.硬件建设和物流服务管理

三年内,校园建设和设备配置基本完成。

提高资金和财产使用效率,建立健全财务和财产管理制度。

探索后勤服务社会化努力提高服务质量。

7.校园文化

努力打造高品位的校园文化,不断提升精神境界。

加大学校标识、校歌、校风等学校标识“物”的设计力度。

学校荣誉

学校被评为浙江省“教育科研百强学校”、杭州市依法治校示范学校、杭州市职工职业道德先进单位、杭州市平安示范校园、杭州市学生会工作先进集体、全国学校后勤管理服务先进单位、滨江区科技特色学校。学校党支部被评为先进党支部,学校团支部被评为区先进团组织。学校被省教育厅授予首批名师名校长培训基地,被省侨办授予省华侨教育基地,被市教育学院授予去年作家群成员“儿童博客”基地、小班化实验基地、家庭教育指导研究实践基地、教育研究基地。2009年还被评为全国青少年信息学奥林匹克竞赛优秀参赛学校。

原杭州市委书记王国平题词:“高新技术人才的摇篮”。学校的高品位来源于细节的高品位。学校教育重在激发学生的成长意识,重在师生的终身发展。杭州江南实验学校将为教育均衡公平发展做出更多贡献。

学校领导

黄燕明校长

主要简历:杭州市陈宫中学副校长

杭州中学语文教研员

杭州市语文教研组副组长

杭州二中教学部主任

杭州市第二中学教育集团舒兰实验学校校长

浙江省汉语协会理事

杭州市汉语协会副会长

杭州江南实验学校校长

主要荣誉:杭州市第一教育系统“十佳模范”

杭州教坛新秀

杭州市第二届十大杰出青年

浙江教坛新秀

浙江省优秀青年教师

全国优秀教师

基本理念:在学生管理中,提倡尊重学生人格,与学生平等相处,做学生的朋友;在语文教学中,要注重生动、平等、和谐的课堂教学氛围,追求“轻负担、高质量的教学效果”。倡导“优化课堂教学计划,提高课堂教学效率”,推动了杭州中学语文课堂教学改革。被杭州教育学院聘为“语文教学法”特聘教师,杭州师范大学中文系兼职副教授。在学校管理中,我们倡导教师之间的平等、交流与合作,构建学习共同体,做明智、合理、开明的教师。倡导和鼓励教师专业发展。平等、和谐、高效。

著名教师吴

由著名小说《后宫甄嬛传》翻拍的电视剧获得了巨大的名气。

顾问徐承楠

自力更生和自信定位

自制力,锐意进取,自觉求知

杭州市第二中学原校长徐成南。任职期间,他将杭州二中打造成为浙江省基础教育品牌。徐承楠是国内公认的知名校长。徐承楠在管理中注重人的因素,践行“三个体系”建设(校长负责制、教师聘任制、岗位责任制),加强过程管理,践行“两个主”“四个结合”(学校工作以教师为主体,教学工作以学生为主体;把具体工作的指导和长远目标的指导结合起来,把教师的管理和学生的管理结合起来,把严格制度下的外部约束和基于职业责任意识的自我约束结合起来,把适当的物质激励和细致的思想教育结合起来。注重师生的积极性和创造性,形成了独特的管理模式,在浙江省内影响较大,得到教育界的认可。

他始终追求素质教育,组织教师学习教育理论,总结“理想化课堂教学模式”,全面推动各学科开展优化教学实践研究,取得了显著成效。他提出了具有杭州二中特色的“自主发展教育”,使学校在推进素质教育中走在了前列。

在徐承南任职期间,杭州二中的办学业绩得到了社会各界的充分肯定。1997年,杭州二中总支部被中共宣传部推荐为全国重点宣传的五个基层党组织之一,先后荣获“杭州市先进学校”“杭州市文明建设红旗单位”“浙江省教育系统建设先进单位”“省文明单位”“全国精神文明建设先进单位”等称号。

徐承楠是物理学方面的杰出领袖。他大力倡导和实践科学思维方法教育,特别注重物理综合能力的培养。他的教学能充分调动学生的主观能动性,开发他们的潜能。他的课程简单易懂,教学水平很高,赢得了学生的一致好评。他指导的100多名学生获得省级以上物理竞赛一等奖。1998年,他指导的学生吴新安在第29届奥林匹克中学生物理竞赛中获得金牌。

2005年,徐承楠成为杭州江南实验学校首任校长。

2007年,徐承楠担任杭州江南实验学校顾问。

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